Tecnologia da informação e da comunicação usadas para ensinar e aprender

Aula referente ao dia 06 de fevereiro de 2017 ministrada pelo Profº Dr. Fernando Silvio C. Pimentel

Professor do Centro de Educação

Universidade Federal de Alagoas

Retomando questões debatidas na aula do dia 30/01, como o que é tecnologia, o que vem a ser tecnologia da informação e da comunicação, como também o que é interação e interatividade teve início à aula.

Após esse primeiro momento iniciou-se às apresentações da atividade proposta pelas monitoras, o desenvolvimento ou adaptação de um jogo para o ensino fundamental, a atividade gamificação.

Segundo Navarro (2013, p.08), o emprego de elementos, mecanismos, assim como dinâmicas e técnicas de jogos no contexto fora do jogo, em outras palavras, na realidade do dia a dia nos espaços profissional, escolar e social do sujeito, é compreendido como gamificação, que é a tradução do termo gamification nomeado pelo programador britânico Nick Pelling, em 2003. Deslocando o jogo do contexto de distração e colocando como principal atividade nas esferas anteriormente citadas.

Ainda de acordo com a autora em 2003, o programador britânico Nick Pelling fundou a consultoria chamada Conundra (em português, charada), cuja finalidade era redefinir normas e regras de funcionamento de empresas e indústrias, com o uso da gamificação. É nesse contexto que a palavra gamification foi empregada pela primeira vez, como levantado pelo professor em sala a gamificação surgiu como estratégia de gestão, a fim de conseguir maior engajamento dos funcionários e melhores resultados.

A gamificação promove o repensar dos processos de ensino-aprendizagem nesse sentido pode ser desenvolvida em diversos espaços educacionais, desde o ensino fundamental até o superior. Trabalha com dois princípios educacionais: a aprendizagem ubíqua e o uso de dispositivos móveis em rede.

A aprendizagem ubíqua é compreendida como um processo que ocorre em qualquer tempo e lugar de forma contínua, contextualizada e integrada ao dia a dia do aprendiz, ligada a aprendizagem móvel que se dá quando a interação entre os participantes acontece por meio de dispositivos móveis conectados a internet. Abrange três dimensões: componentes, mecânica e dinâmica, estas, dentre seus diversos elementos abarcam o altruísmo, ou seja, a cooperação (ajudar o outro), de modo que não há disputa, o levantamento de desafios, a execução de regras (limitações), metas claras e bem definidas, relações, emoções, conquistas, superação de níveis e criação de avatares (a personificação imaginária da própria pessoa e do seu estado emocional na forma de um personagem).

Tendo em vista a aceleração descontrolada de informações e descobertas, o ensino híbrido apresenta outra forma de possibilitar aos alunos um conhecimento diferente da forma habitual por promover a interação e a dinâmica em suas metodologias tradicionais, aliadas àquilo que a maior parte dos alunos vivencia fora do espaço escolar, ou seja, promover uma integração entre o ensino presencial e propostas de ensino online.

Diante disso, observa-se que a gamificação não diz respeito a qualquer jogo, ainda que utilize elementos de um game não se trata de um game, trata-se do uso de elementos de designer de jogos para fins educativos.

Referência:

NAVARRO, G. Gamificação: a transformação do conceito do termo jogo no contexto da pós-modernidade, 2013. Disponível em<http://200.144.182.130/celacc/sites/default/files/media/tcc/578-1589-1-PB.pdf>. Acesso em 06 fev 2017.